为深入贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》（统 称《总体方案》），完善立德树人体制机制，树立正确的教育评价 导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽 瘴痼疾，提高教育治理能力和水平，推进学校高质量发展，特制 定此方案。
一、指导思想
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯 彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，认真 贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和视察贵州重要讲 话精神，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实 立德树人根本任务，遵循教育规律，系统推进教育评价改革，发 展素质教育，引导全校树立科学的教育发展观、人才成长观、选 人用人观，推动构建服务全民终身学习的教育体系，努力培养担 当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主 义建设者和接班人。
二、主要原则
——坚持立德树人。
牢记为党育人、为国育才使命，充分发 挥教育评价的指挥棒作用，引导确立科学的育人目标，确保教育正确发展方向。
——坚持问题导向。
从党中央关心、群众关切、社会关注的 问题入手，破立并举，推进教育评价关键领域改革取得实质性突破。
——坚持科学有效。
改进结果评价，强化过程评价，探索增 值评价，健全综合评价，充分利用信息技术，提高教育评价的科学性、专业性、客观性。
——坚持统筹兼顾。
针对不同主体和不同学段、不同类型教 育特点，分类设计、稳步推进，增强改革的系统性、整体性、协同性。
——坚持特色发展。
扎根中国、融通中外，立足时代、面向 未来，坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路。
三、改革目标
通过深入贯彻落实《总体方案》，学校科学履行职责水平明 显提高，学校立德树人落实机制更加完善，引导教师潜心育人的 评价制度和机制更加健全，促进学生全面发展的评价办法更加多 元，学校选人用人方式更加科学。到 2035 年，基本形成富有时代特征、彰显学校特色、体现高水平应用型大学的教育评价体系。
四、任务和措施
（一）改革教育工作评价，推进科学履行职责
1．完善党委对学校工作全面领导的体制机制
重点任务：
基层党委要认真落实领导责任，建立健全党委统
一领导、党政齐抓共管、部门各负其责的教育领导体制，履行好把方向、管大局、作决策、保落实的职责。把思想政治工作作为 学校各项工作的生命线紧紧抓在手上，贯穿学校教育管理全过程，动员全校师生广泛学习牢固树立科学的教育发展理念，坚决克服短视行为、功利化倾向。基层党委要完善定期研究教育工作机制，建立健全党政主要负责同志深入教育一线调研、为师生上思政课。
工作措施：
组织教师开展创新理论学习、革命传统教育，全 面提高教师思想政治素质和育人能力。（责任单位：教师工作处）完善和落实党委领导下的校长负责制，及时组织各二级学院修订党政联席会议事规则，建立科学履行职责的体制机制。（责任单位：党政办公室、组织部）坚持“三全育人”，以新思政观引领改革，坚持问题导向、目标导向、结果向，瞄准难点、突出重点，完善一体化育人体系，畅通育人“最后一公里”。（责任单位：党委宣传部、学生处、马克思主义学院）建立学校党政主要负责人定期调研的工作机制。（责任单位：党政办公室）党政主要负责人每学期为师生上一次思政课，在《形式与政策》课程安排专题讲座。（责任单位：马克思主义学院）完善和落实班级导师度。（责任单位：学生处）
（二）改革学校评价，推进落实立德树人根本任务
2．把立德树人成效作为根本标准
重点任务：
加快完善学校评价标准，将落实党的全面领导、
坚持正确办学方向、加强和改进学校党的建设以及党建带团建、做好思想政治工作和意识形态工作、依法治校办学、维护安全稳定作为评价学校及领导人员、管理人员的重要内容，健全学校内 部质量保障制度，坚决克服重智育轻德育、重分数轻素质等片面办学行为，促进学生身心健康、全面发展。
工作措施：
建立和完善考核评价体系，科学合理制定考核标 准，将党建工作、思想政治工作、意识形态工作、师德师风工作、依法治校办学工作、安全稳定工作等作为重要考核指标，强化考 核结果运用，将考核结果作为评价学校及领导人员、管理人员的重要内容。（责任单位：考核办、党委组织部、人事处（教师工 作处））建立健全内部教学质量保障制度，通过制度引领，克服重智育轻德育、重分数轻素质等片面办学行为，促进学生身心健康、全面发展。（责任单位：质评中心、教务处、学生处）
3．改进学校评价体系
（1）明晰办学定位
重点任务：
科学定位，办出特色和水平。
工作措施：
根据省委、省政府办特市州高校，推动高质量发 展的战略部署，结合地方社会经济发展需求，明确学校办学定位， 凝练学校办学特色，突出学校高质量、高水平的应用型转型。（责 任单位：发展规划处）
（2）改进本科教育教学评估
重点任务：
突出思想政治教育、教授为本科生上课、生师比、
生均课程门数、优势特色专业、学位论文（毕业设计）指导、学 生管理与服务、学生参加社会实践、毕业生发展、用人单位满意度等。
工作措施：
根据教育部本科教学审核评估、师范类专业认证、专业评估等要求，引导建立完善本科教育教学评估体系。（责任单位：质评中心）将教授为本科生上课、生师比、生均课程门数、优势特色专业、学位论文（毕业设计）指导、学生管理与服务、学生参加社会实践、毕业生发展、用人单位满意度等作为各类评的核心指标。（责任单位：教务处、人事处、学生处、团委、招就处）加强思想政治理论课建设，落实思政课教师相关待遇，强化课程思政建设，形成课程思政和思政课相向而行的良好思想政治教育格局。（责任单位：教务处、马克思主义学院）
（3）改进学科评估
重点任务：
改进学科评估，强化人才培养中心地位，淡化论文收录数、引用率、奖项数等数量指标，突出学科特色、质量和
贡献，纠正片面以学术头衔评价学术水平的做法，教师成果严格按署名单位认定、不随人走。
工作措施：
完善学科建设管理办法，持续开展学科建设，制订相关学科考核办法，创新探索科研激励措施。贯彻落实《关于 规范高校 SCI 论文相关指标使用树立正确评价导向的若干意见》，在学科考核中，突出质量，淡化论文收录数、引用率、奖项数等数量指标。（责任单位：科研处）。建立多元评价机制，避免片面以学术头衔评价学术水平的做法。（责任单位：学术委员会、教师工作处、科研处）
（4）探索建立应用型本科评价标准
重点任务：
突出培养相应专业能力和实践应用能力。
工作措施：
根据各专业的认证标准，制定各专业各环节教学质量标准。根据师范专业认证标准，制定师范专业各环节教学质
量标准。
（责任单位：质评中心、教务处）
（5）制定“双一流”建设成效评价办法
重点任务：
突出培养一流人才、产出一流成果、主动服务国家需求，引导学校争创一流。
工作措施：
根据中央、省市“双一流”建设成效评价办法，认真落实《安顺市人民政府关于支持安顺学院建设区域一流大学
和一流学科的意见》《安顺学院区域一流大学和一流学科建设实施方案》，积极探索培养一流人才、产出一流成果、主动服务国家需求的培养机制。（责任单位：科研处、教务处）
（6）改进师范教育评价
重点任务：
把办好师范教育作为第一职责，将培养合格教师作为主要考核指标。
工作措施：
持续强化师范专业建设，创新教师教育模式、开展教师教育理论研究，深化 UGS 教师教育合作（责任单位：教务处）。积极推进师范类专业认证，实现学校所有师范专业的二级认证工作。（责任单位：质评中心）（7）改进经费使用绩效评价
重点任务：
加大对教育教学、基础研究的支持力度。
工作措施：
建立项目资金使用情况监管制度，提高经费使用效益。加大对教育教学、基础研究的投入，切实做到“花钱必问
效，无效必问责”。
（责任单位：计财处、教务处、科研处）
（8）改进国际交流合作评价
重点任务：
促进提升校际交流、来华留学、合作办学、海外 人才引进等工作质量。
工作措施：
积极拓展对外交流渠道，主动与国（境）外高校交流并签署校际交流协议（备忘录），抓好工作落实。积极组织
实施贵州省“千人海外留学计划”项目，增加派出学生人数。加强与国内高校合作，推进学生联合培养的“3+1”项目等。加强教师访学与研修培训。依托国家留学基金委西部地区人才培养特别项目、国际区域问题研究及外语高层次人才培养项目、赴国（境）外担任对外汉语教师等项目，支持我校中青年骨干教师、教学科研人员赴国外高水平大学学习。开展校际科研合作，搭建国际科研合作平台，鼓励教师积极参与各类学术交流活动。（责任单位：对外交流合作处、人事处、教师工作处）
（9）促进学习型社会建设
重点任务：
探索开展学校服务全民终身学习情况评价。
工作措施：
推进学校继续教育综合改革，构建与政府、行业、企业的继续教育联盟。建立与社会发展对人才需求变化相适的非学历教育培训体系,积极开展各级各类教育培训工作，全面提升学校非学历继续教育水平。顺应社会发展需求，积极开展基础教育教师学历提升行动，结合地方实际，扩大继续教育辐射面，大力推进与地方企业行业在师资交流、人才培养、学历提升等领域的全方位交流合作。（责任单位：继续教育学院、教务处、对外交流与合作处、教师工作处）
（三）改革教师评价，推进践行教书育人使命
4．坚持把师德师风作为第一标准
重点任务：
坚决克服重科研轻教学、重教书轻育人等现象。把师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评聘、评优奖励首要要求，强化教师思想政治素质考察，推动师德师风建设常态化、长效化。健全教师荣誉制度，发挥典型示范引领作用。
工作措施：
加强师德师风制度建设，规范教师行为，把师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评聘、评优奖励首
要要求，强化教师思想政治素质考察，实行师德“一票否决制”，推动师德师风建设常态化、长效化；完善教师荣誉制度，发挥典型示范引领作用。全面落实新时代高校教师职业行为准则，建立师德失范行为通报警示制度，规范教师的行为，激励教师争做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”和“教育改革的奋进者、教育扶贫的先行者、学生成长的引导者”的好老师。对出现严重师德师风问题的教师，探索实施教育全行业禁入制
度。
（责任单位：教师工作处）
5．突出教育教学实绩
（1）把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求
重点任务：
引导教师上好每一节课、关爱每一个学生。
工作措施：
科学合理制定教师工作量和考核标准，加强教学 督导，引导教师爱岗敬业，加强教师培训工作，树立“为人师表、善教乐教”良好的教风，引导教师上好每一节课、关爱每一个学生。（责任单位：教师工作处、教务处）
（2）加强“双师型”教师建设
重点任务：
健全“双师型”教师认定、聘用、考核等评价标 准，突出实践技能水平和专业教学能力。
工作措施：
坚持应用型办学导向，加大引进有行业、企业背景的“双师型”教师力度，建立健全教师到企业挂职锻炼的制度，制定和完善“双师型”教师认定、聘用、考核等相关制度，将实践技能水平和专业教学能力作为教师考评的重要指标。（责任单位：人事处、教师工作处）
（3）规范学校教师聘用和职称评聘条件设置
重点任务：
持续探索新型的教师聘用和职称评聘制度。
工作措施：
修订学校现有教师聘用和职称评聘制度，在教师聘用和职称评聘时，不得将国（境）外学习经历作为限制性条件。（责任单位：人事处、教师工作处）
（4）完善教师工作量评价
重点任务：
把参与教研活动，编写教材、案例，指导学生毕
业设计、就业、创新创业、社会实践、社团活动、竞赛展演等计
入工作量。
工作措施：
根据各专业特点，深入各二级学院充分调研，进一步完善《安顺学院教师基本工作量指导意见》制度。坚持多元
评价原则，把参与教研活动，编写教材、案例，指导学生毕业设计、就业、创新创业、社会实践、社团活动、竞赛展演等计入工作量。（责任单位：人事处、教师工作处）
（5）落实教授上课制度
重点任务：
明确教授承担本科生教学最低课时要求，确保教学质量，对未达到要求的给予年度或聘期考核不合格处理。
工作措施：
完善《安顺学院岗位聘任考核办法》制度明确教授承担本科生教学最低课时要求，确保教学质量，对达不到要求
者，给予年度或聘期考核不合格处理。
（责任单位：人事处、教师工作处）
（6）学报向教学研究倾斜
重点任务：建设高质量教学研究类学术期刊。
工作措施：
学报加大教学研究类专栏建设，发表校内外优秀教学研究成果。（责任单位：学报编辑部）
（7）完善教材质量监控和评价机制
重点任务：
实施教材建设奖励制度，每四年评选一次，对做出突出贡献的教师按规定进行表彰奖励。
工作措施：
建立教材质量监控和评价机制，严格按照国家规
定选用教材，积极开发校本教材，建立教材建设奖励制度，每四
年评选一次，对做出突出贡献的教师按规定进行表彰奖励，积极申报国家和省级教材奖励。（责任单位：教务处、质评中心）
（8）开展教学成果评选
重点任务：
完善教学成果奖评选制度，优化获奖种类和入选名额分配。
工作措施：
实施教学成果奖评选制度，每两年开展一次教学成果奖评选，优化获奖种类，合理分配入选名额。以本科教学质
量工程建设为依托，引导本科教学质量工程项目主题向教学运用推广方面倾斜，提升质量，规范管理。实施校、省和国家级教学成果奖三级培优计划，设立专项经费，支持教学成果奖项目的持续建设，以申报更高级别的教学成果奖。（责任单位：教务处）
6．强化一线学生工作
重点任务：
明确领导干部和教师参与学生工作的具体要求。领导班子成员年度述职要把上思政课、联系学生情况作为重要内 容。完善学校党政管理干部选拔任用机制，原则上应有思政课教师、辅导员或班主任等学生工作经历。青年教师晋升高一级职称，至少须有一年担任辅导员、班主任等学生工作经历。
工作措施：
完善领导干部和教师深入基层密切联系学生工作制度，根据全部岗位一般要求与岗位类别特殊要求相结合、定性
与定量相结合的原则，确定干部教师参加学生工作的具体要求，将领导干部和教师参与学生工作（承担思想政治工作）纳入干部和教师评价体系。（责任单位：学生处）落实学校领导班子成员为师生上思政课的要求，坚持做到“五进”，即主动“进课堂、进班级、进宿舍、进食堂、进讲座”，了解学生学习、生活、思想情况，并将相关情况作为年度述职的重要内容。（责任单位：党委组织部、马克思主义学院）坚持党管干部原则和新时期好干部标准，完善学校党政管理干部选拔任用机制，原则上应有思政课教师、辅导员或班主任等学生工作经历。（责任单位：党委组织部）落实《安顺学院辅导员班主任队伍建设实施细则》，完善职称评聘办法，青年教师晋升高一级职称，至少须有一年担任辅导员、班主任等学生工作经历。（责任单位：人事处、教师工作处）
7．改进教师科研评价
重点任务：
突出质量导向，重点评价学术贡献、社会贡献以及支撑人才培养情况，不将论文数、项目数、课题经费等科研量化指标与绩效工资分配、奖励挂钩。根据不同学科、不同岗位特 点，坚持分类评价，推行代表性成果评价，探索长周期评价，完善同行专家评议机制，注重个人评价与团队评价相结合。探索国防科技等特殊领域教师科研专门评价办法。对取得重大理论创新成果、前沿技术突破、解决重大工程技术难题、在经济社会事业发展中做出重大贡献的，申报高级职称时论文可不作限制性要。
工作措施：
按照分类评价的要求，完善科研奖励办法，对申
报奖励成果采取同行专家评议或学校学术委员会审定的方式对
成果质量进行评判，并制定相应奖励标准，将学术贡献、社会贡献以及支撑人才培养情况作为学术质量的重要考量。建立分类评价制度体系，根据不同学科、不同岗位特点，推行代表性成果评 价，建立长周期评价机制，完善同行专家评议机制，注重个人评价与团队评价相结合，对国防科技等特殊领域教师科研专门评价进行明晰。（责任单位：科研处）完善职称评聘制度，对取得重大理论创新成果、前沿技术突破、解决重大工程技术难题、在经济社会事业发展中做出重大贡献的，申报高级职称时论文可不作限制性要求。（责任单位：教师工作处）
8．推进人才称号回归学术性、荣誉性
重点任务：
不得把人才称号作为承担科研项目、职称评聘、评优评奖、学位点申报的限制性条件，有关申报书不得设置填写
人才称号栏目。依据实际贡献合理确定人才薪酬，不得将人才称号与物质利益简单挂钩。
工作措施：
完善科研管理、职称评聘、评奖评优等制度，严禁将人才称号作为承担科研项目、职称评聘、评优评奖、学位点申报的限制性条件，相关申报书不得设置填写人才称号栏目。（责任单位：科研处、人事处、教师工作处）完善人才薪酬制度和绩效考核制度，严格按照国家相关政策规定，依据实际贡献合理确定人才薪酬。（责任单位：人事处）制定高层次人才引才计划，高人才待遇，加强高层次人才的培养。（责任单位：人事处、教师工作处）
（四）改革学生评价，促进德智体美劳全面发展
9.树立科学成才观念
重点内容：
坚持以德为先、能力为重、全面发展，坚持面向 人人、因材施教、知行合一，坚决改变用分数给学生贴标签的做法，创新德智体美劳过程性评价办法，完善综合素质评价体系，切实引导学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质。
工作措施：
修订《安顺学院学生综合素质评价办法》，科学制定评价指标和评价方式，建立健全学生综合素质评价体系，创
新形成课堂评价与课外评价相结合、过程评价与终结评价相结合、定性评价与定量评价相结合的德智体美劳综合评价办法，将德育、智育、体育、美育、劳动教育评价贯穿始终，以科学评价为导向，引导科学成才观的形成，引领良好学风的形成。（责任单位：学生处）完善学生集体荣誉（奖励）、个人荣誉（奖励）和奖学金等评选办法，在评优评先中，坚持和体现以德为先、能力为重、全面发展，坚持面向人人、因材施教、知行合一，坚决杜绝“唯分数”现象，切实引导学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质。（责任单位：学生处）
10.完善德育评价
重点任务：
根据学生身心特点，科学设计教育德育目标要求，
引导学生养成良好思想道德、心理素质和行为习惯，传承红色基，增强“四个自信”，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家。通过信息化等手段，探索学生、家长、教师以及社区等参与评价的有效方式，客观记录学生品行日常表现和突出表现，特别是践行社会主义核心价值观情况，将其作为学生综合素质评价的重要内容。
工作措施
：明确德育目标，根据高等教育的办学规律，坚持立德树人根本任务，在学校顶层设计、各级各类规划、人才培养
方案中明晰德育目标。
（责任单位：学生处、发展规划处）
坚持德育目标导向，将“引导学生养成良好思想道德、心理素质和行为习惯，传承红色基因，增强‘四个自信’，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家”作为德育的核心评价内容，通过人才培养方案、课程体系设计、实习实训、第二课堂等渠道，融入人才培养全过程。（责任单位：教务处）完善《安顺学院学生综合素质评价办法》等评价制度，将学生道德认知、道德行为、心理素质、思想意识水平和政治认同融入评价指标。（责任单位：学生处）建立全员参与的立体交互评价治理体系，完善学生代表评价和辅导员班主任评价机制，实行家长评价和所在社区（村居两委）评价报行制度。建立学生管理评价信息系统，利用大数据等现代信息技术，对学生道德发展水平和思想意识状态信息进行集。注重过程性评价，推行日常表现和突出表现登记审评制度，重点考察践行社会主义核心价值观情况，作为学生综合素质评价重要内容。（责任单位：学生处）
11．强化体育评价
重点任务：
建立日常参与、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制，将达到国家学生体质健康标准要求作为教育教
学考核的重要内容，引导学生养成良好锻炼习惯和健康生活方式，锤炼坚强意志，培养合作精神。加强大学生体育评价，探索在高等教育所有阶段开设体育课程。
工作措施：
建立日常参与、体质监测和专项运动技能测试相结合的系统考查机制。实施晨跑计划，并执行签到制度；开设运
动技能培养课程，广泛开展各类休闲类、竞技类活动，积极探索学校各类赛事的联赛机制。（责任单位：教务处、大体部）加大体育健康测试设备投入，提高学生体质测试达标率。（责任单位：大体部）将达到国家学生体质健康标准要求作为教育教学考核的重要内容。（责任单位：教务处）加强大学生体育评价，将体育纳入人才培养方案，明确学生体质健康达标、修满体育学分为基本毕业要求（特殊学生除外）；深化体育课程改革，在本科和研究生阶段开设体育课，引导学生在实习实训和外出交流阶段积极参加体育锻炼。（责任单位：教务处）加强体育课程建设，逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的学校教学模式，强化学校体育教学训练，健全校内竞赛与校际竞赛的选拔机制与培养模式。（责任单位：教务处、大体部）12．改进美育评价重点任务：将公共艺术课程与艺术实践纳入人才培养方案，实行学分制管理，学生修满规定学分方能毕业。
工作措施：
完善各专业人才培养方案，开设美育通识课，实行学分制管理，学生修满规定学分方能毕业。（责任单位：教务
处、艺术学院）
引导学生参与校园文化建设，丰富学生课外美育活动，引导学生树立正确的审美观念。（责任单位：团委、艺术学院）
13．改进加强劳动教育评价
重点任务：
实施大中小学劳动教育指导纲要，明确不同学段、不同年级劳动教育的目标要求，引导学生崇尚劳动、尊重劳动。探索建立劳动清单制度，明确学生参加劳动的具体内容和要求，让学生在实践中养成劳动习惯，学会劳动、学会勤俭。加强过程性评价，将参与劳动教育课程学习和实践情况纳入学生综合素质档案。
工作措施：
大力实施劳动教育，明确劳动教育课程和实践情况作为必修课程纳入人才培养方案，制定劳动教育实施措施，突
出劳动教育在课程设置中的份额和比例。探索建立劳动清单制度，明确学生参加劳动的具体内容和要求，组织开展家务劳动、校园劳动、社会实践、志愿服务等形式多样的劳动实践活动。将参与劳动教育课程学习和实践情况纳入学生综合素质档案。加强劳动过程的监督与考核。（责任单位：教务处、团委）
14．严格学业标准
重点任务：
完善学生学业要求，严把出口关。完善过程性考核与结果性考核有机结合的学业考评制度，加强课堂参与和课堂纪律考查，引导学生树立良好学风。探索学士学位论文（毕业设计）抽检试点工作，完善硕士、学士学位论文抽检工作，严肃处理各类学术不端行为。完善实习（实训）考核办法，确保学生足额、真实参加实习（实训）。
工作措施：
在各专业人才培养方案中明确学生学业要求，明确学生毕业的各项要求。完善过程性考核与结果性考核的有机结
合学业考评制度，积极探索教学方式和评价方式改革，强化学生课程参与和课堂纪律的监督，大力培育和宣扬“知行合一，学以致用”的优良学风。加强学士学位论文（毕业设计）抽检工作，不断提高抽检率，严肃处理各类学术不端行为。坚持过程考核与结果考核相结合，完善实习（实训）考核办法，加强过程监督与管理，确保学生足额、真实参加实习（实训），实行年度实践基地建设情况报告制度。（责任单位：教务处、学生处）
15．深化考试招生制度改革
重点任务：
不得通过设置奖金等方式违规争抢生源。探索建立学分银行制度，推动多种形式学习成果的认定、积累和转换，
实现不同类型教育、学历与非学历教育、校内与校外教育之间互通衔接，畅通终身学习和人才成长渠道。
工作措施：
筛查现有制度中与规定不符的内容，严禁通过设置奖金等方式违规争抢生源现象。（责任单位：招生与就业指导处）逐步建立学分银行制度，推进学校学分制改革，制订学分制管理办法，推动多种形式学习成果的认定、积累和转换。（责任单位：教务处）探索终身学习的学习模式，理顺办学体制机制，释放继续教育活力，为办好继续教育提供制度保障，实现不同类型教育、学历与非学历教育、校内与校外教育之间互通衔接，在乡村振兴背景下，探索服务于地方的人才培养模式，为建设地方终身学习型社会服务。（责任单位：继续教育学院、教务处、招
就处）
（五）改革用人评价，共同营造教育发展良好环境
16．树立正确用人导向
重点任务：
要带头扭转“唯名校”、“唯学历”的用人导向，建立以品德和能力为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制，改变人才“高消费”状况，形成不拘一格降人才的良好局面。
工作措施：
坚持任人唯贤德才兼备的选人用人标准，建立以品德和能力为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制。坚持“水平优先、公平公正”的引进原则，坚决杜绝“唯名校”、“唯学历”现象，完善人才引进制度，形成不拘一格降人才的良好局面。（责任单位：党委组织部、人事处、教师工作处）
17．促进人岗相适
重点任务：
按照岗位需求合理制定招考条件、确定学历层次，在招聘公告和实际操作中不得将毕业院校、国（境）外学习经历、学习方式作为限制性条件。用人单位要科学合理确定岗位职责，坚持以岗定薪、按劳取酬、优劳优酬，建立重实绩、重贡献的激励机制。
工作措施：
完善人才引进相关规定，严禁在招聘中对应聘人才的毕业院校、国（境）外学习经历、学习方式进行限制，按照
岗位需求合理制定招考条件、确定学历层次。完善《安顺学院绩效工资实施办法》，探索以岗定薪、按劳取酬、优劳优酬，建立重实绩、重贡献的新激励机制，充分发挥绩效工资的导向和激励作用。（责任单位：人事处、教师工作处）
五、工作要求
（一）提高思想认识。
一要强化学习。各部门、各学院要通 过党委理论学习中心组、党政联席会议等方式，专题学习《总体方案》、习近平总书记关于教育改革评价的重要指示和有关重要会议精神，做到深读精读、学深悟透。教职工要依托党支部“三会一课”、主题党日、政治理论学习等途径，开展专题学习研讨，为抓好《总体方案》落实打好基础。二要抓好专题培训。将习近平总书记关于教育评价改革的重要指示精神和《总体方案》纳入干部进修和业务轮训必修课，纳入教师队伍培训计划和课程安排，保证学习质量和学习效果。（责任单位：党委组织部、党委
宣传部、发展规划处）
（二）加强组织领导。
成立深化新时代评价改革工作领导小组，由学校党委书记、校长任组长，负责全面谋划、顶层设计，
领导评价改革工作。各位校领导结合分管工作，分别牵头成立相
应的教育评价改革工作组，协调推进改革的各项具体任务。各部门主要负责同志要担起责任，结合具体工作实际，加强统筹指导，做好督促协调，确保取得工作实效。各二级学院要认真落实办学主体责任，以“院办校”改革为契机，积极主动配合相关责任单位，认真落实教育评价改革各项举措，推动人才培养高质量发展。（责任单位：发展规划处、各责任单位、各二级学院）
（三）注重工作衔接。
各部门、各学院要把推进教育评价改革与编制“十四五”发展规划、迎接教育部本科教学审核评估、
师范类专业认证、区域“双一流”建设和硕士点申报等重点工作深度融合，与本单位（部门）制度修订、机制完善等工作深度结合。要充分发挥《总体方案》的引领作用，系统推进教育评价改革，坚决破除制约学校发展的体制机制障碍，汇聚和激发学校发展的生机和活力，全力推动学校高质量发展。要建立长效机制，将落实本方案各项工作任务情况纳入年度考核指标，纳入部门工作总结。（责任单位：各责任部门、各二级学院）
六、时间安排
1.2021 年 6 月-2021 年 8 月宣传动员阶段。
全校师生共同学习《总体方案》，使全校师生在思想上认识到破除“五唯”顽瘴痼疾的必要性，引导学校树立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观，完善各项规章制度，为教育评价改革准备硬性和软性条件，营造教育评价改革良好氛围。
2.2021 年 9 月-2022 年 3 月改革实施阶段。
通过制度“废改
立”和“放管服”改革，基本形成学校良好的教育改革评价体系。
3.2022 年 4 月-2022 年 6 月成果验收阶段。
全面审查改革存在的问题并对此进行完善。
4.2022 年 7 月及以后成果巩固阶段。
形成长效机制，形成《总体方案》落实的制度机制，学校立德树人落实机制日趋完善，引导教师潜心育人的评价制度基本健全，建成学生全面发展的多元化评价体系，建成学校选人用人的科学制度
